“Jangan Bunuh Jiwa Dengan Cara Melihat Kehidupan Orang Lain Di Media Sosial.”

Hari ini ramai orang yang stres,label kehidupan sendiri gagal.Tidak habis-habis menyalahkan diri sendiri.

Begitulah realitii segelintir kehidupan manusia sejak media sosial menjadi ‘buku harian’ untuk dibuka setiap hari.

Sikap suka membandingkan menjadi umpama sebati dalam diri. Tanpa sedar ia memakan diri sendiri.

Deep perkongsian saudara Aidil Nor Adha mengenai pengaruh media sosial dalam kehidupan kita terutama kepada keluarga. Malah jika salah pendekatannya, ia memberi impak kepada emosi diri menjejaskan jati diri sendiri.

Selanjutnya ikuti coretan motivasi ini agar kita semua cakna dalam memilih yang terbaik dalam hidup kita dan keluarga. Bukan membandingkan apa yang ada disekeliling. Apa yang pasti, kita hidup cara kita.

Malah yang lagi sedih,usia baru awal 20-an pun sudah mudah melabelkan kehidupan sendiri sebagai “loser”.

Kita sibuk lihat kehidupan orang lain setiap hari,terutamanya di media sosial.Setiap hari tidak behenti scroll cerita kejayaan orang lain,

Ada yang belajar sehingga ke luar negara pada usia muda,
Ada anak orang kaya yang kongsi kisah bapanya hadiahkan kereta kepada dia supaya mudah untuk urusan belajar di universiti,

Ada orang kongsi kisah strategi simpan sehingga 50k sebelum umur 25 tahun.Muda-muda sudah boleh pasang impian untuk jadi jutawan.
Ya betul,tidak salah untuk kita baca kisah kejayaan orang lain di media sosial.Itu kisah hidup mereka,mereka ada hak untuk berkongsi.

Yang salahnya adalah apabila kita lihat kebahagiaan hidup orang lain di media sosial sehingga kita wujudkan tekanan terhadap diri sendiri secara luar biasa.

Orang tayang beli kereta di media sosial,kita rasa loser sebab masih naik motor.
Orang tayang kehidupan dah kahwin di media sosial,kita rasa loser sebab masih bujang.
Orang tayang kejayaan beli rumah di media sosial,kita rasa loser sebab masih hidup menyewa.
Orang tayang kejayaan hidup mewah hasil bisnes di media sosial,kita rasa loser sebab masih bekerja dengan orang.

Tanpa kita sedar,perbandingan yang telah kita wujudkan telah membunuh secebis rasa syukur di dalam diri.
Semua yang orang lain ada,kita nak juga,tetapi tidak usaha.Kalau kita dah usaha,tetapi tidak dapat seperti orang lain,anggap sahaja lah ianya bukan bahagian rezeki kita.

Setiap orang ada bahagian rezekinya tersendiri.Duduk sebentar,lihat sekeliling,
“Nikmat tuhan apa lagi kah yang kau ingin dustakan?”

Kita ni,jika hidup kerja bulan-bulan gaji RM3000,hidup pun perlu lah sama dengan gaji.Jangan berlumba dan anggap diri lemah kerana tidak mampu capai kehidupan seperti orang gaji RM15,000 sebulan.
Ada masa,kita perlu berpijak di dunia realiti,setiap perkara yang dikongsikan di media sosial belum pasti 100% menjamin kebahagiaan.

Yang berkongsi hidup bahagia,belum tentu dia hidup bahagia sepenuhnya di dunia realiti.
Yang tidak rajin berkongsi di media sosial,tidak semestinya hidupnya suram di dunia realiti.
Perbandingan hidup adalah proses membunuh jiwa yang kita tidak akan pernah sedar.

Berpada-padalah menilai kehidupan orang lain.
Hidup ini adalah pilihan,bukannya paksaan untuk meletakkan syarat terhadap kehidupan diri sendiri.
Begitulah.
Hidup Kita,Cara Kita.

Sumber: Aidil Nor Adha

*Nak macam-macam info? Klik channel Telegram KELUARGA  atau join keluargagader club

Terkini: E-TOUR KE FARM IN THE CITY. ENJOY!

MedicKeluarga: Dialisis, Peluang Kedua Pesakit Ginjal. Pakar Buah Pinggang Ni ada jawapannya.

MedicKeluarga: Obesiti dalam keluarga atasi cara selamat. 

MedicKeluarga: Berapa lamakah luka jahitan czer atau caesarean akan pulih? Bilakah masa sesuai untuk memulakan hubungan intim?

MedicKeluarga: Mandi malam ketika hamil. Ada pendapat kata nanti bengkak kaki. Pakar ini jelaskan lebih lanjut. 

MedicKeluarga: Betul ker ni, makan atau minum pati ikan haruan mampu sembuhkan luka operation dengan cepat? Pakar ini jelaskan lebih lanjut. 

Pendakap gigi untuk kanak-kanak berkeperluan khas adalah disifatkan sebagai rawatan elektif untuk mereka. Indikasi dan kriteria untuk rawatan adalah sama dengan kanak-kanak normal.

Pendakap Gigi Kalau Ibu Bapa Nak Pakaikan Pada Anak ‘Istimewa’

Apa yang membuatnya berbeza adalan pelan rawatan dan perlaksanaan penjagaan pergigian yang akan diubah mengikut kemampuan pesakit, pemberian kerjasamanya dan penjagaan di rumah.

Perlukah kanak-kanak berkeperluan khas memakai pendakap gigi?

Terdapat beberapa faedah memakai pendakap gigi. Ianya termasuk:

*Memperbaiki susunan gigi dan kecantikan senyuman

*Memperbaiki kesihatan pergigian kerana gigi yang tersusun lebih mudah dibersihkan

*Memperbaiki pertuturan dan daya kunyahan dalam situasi di mana gigi hadapan tidak bersentuhan antara satu sama lain. Dengan pendakap gigi, posisi gigi boleh diperbetulkan dan fungsi gigi akan menjadi lebih baik

Seperti juga kanak-kanak normal, kanak-kanak berkeperluan khas tidak semestinya memerlukan pendakap gigi sekiranya mereka tidak mahu memakainya. Pendakap gigi mudah memerangkap makanan di celahan gigi. Ini akan meninggikan risiko penyakit pergigian seperti karies gigi sekiranya kebersihan mulut tidak dijaga sepanjang rawatan.

Mengapa Kanak-kanak Berkeperluan Khas Memerlukan Perhatian Khas Sepanjang Rawatan Pendakap Gigi?

Ini adalah kerana kanak-kanak berkeperluan khas:

*Sering mempunyai kefahaman yang rendah, tahap kebimbangan yang tinggi, tempoh tumpuan yang pendek dan daya toleransi yang terbatas

*Mempunyai pergerakan anggota yang tidak terkawal membuatkan mereka sukar untuk duduk di kerusi pergigian

*Mempunyai tahap kerjasama yang rendah

*Mempunyai refleks geg (rasa nak muntah) dan fobia kepada rawatan pergigian

*Mempunyai aliran air liur yang tidak terkawal

Apakah Jenis-jenis Pendakap Gigi Untuk Kanak-kanak Berkeperluan Khas?

Jenis rawatan yang diberikan untuk kanak-kanak ini tidak semestinya berbeza dari pesakit normal. Selalunya,rawatan adalah berdasarkan maloklusi (susunan gigi). Namun begitu, pakar yang merawat akan mengambil kira keupayaan kanak-kanak dan penjaga untuk menyelenggara pendakap gigi dengan selamat.

Ini Fakta Kena Tahu

Berikut adalah jenis-jenis rawatan yang boleh diberikan:

*Pendakap gigi boleh tanggal

Pesakit akan boleh menanggalkan dan memasang semula pendakap gigi ini dengan sendirinya. Untuk memastikan rawatan ini berjaya, pendakap gigi mesti dipakai 24 jam kecuali ketika memberus gigi. Pendakap gigi boleh tanggal ini digunakan untuk merawat maloklusi (susunan gigi) yang mudah dan memerlukan pergerakan gigi yang sedikit. Pendakap gigi boleh tanggal ini juga berfungsi untuk menahan pergerakan gigi dan menjaga susunan gigi setelah rawatan selesai.

*Pendakap gigi untuk merangsang tumbesaran rahang(Pendakap Fungsi –Functional brace)

Pendakap gigi jenis ini digunakan untuk mempertingkatkan/merangsang tumbesaran rahang bawah pada kanak-kanak yang sedang membesar. Pendakap gigi ini sesuai untuk pesakit yang mempunyai rahang bawah yang kecil dan gigi depan atas yang menonjol ke luar (jongang).

*Penyelenggara ruang (Space Maintainer)

Penyelenggara ruang seringkali dipasang pada gigi geraham kekal pertama, di mana gigi susu bersebelahannya telah rosak disebabkan karies gigi atau perlu dicabut. Penyelenggara ruang akan menahan pergerakan ke hadapan gigi geraham kekal pertama dan mencegah berlakunya kesesakan (gigi berlapis kerana ruang tidak mencukupi untuk susunan gigi yang baik)

*Pendakap di atas kepala (Head brace)

Pendakap di atas kepala digunakan untuk menghadkan tumbesaran rahang atas dan dalam masa yang sama memperbaiki kedudukan gigi atas hadapan yang jongang. Pendakap di atas kepala ini sesuai untuk kanak-kanak yang masih membesar dengan kedudukan rahang atas yang ke hadapan dan gigi atas hadapan yang menonjol ke luar (jongang).

*Pendakap pada Tulang (Bone Brace)

Pendakap pada tulang pula adalah skru besi seperti pin kecil yang dimasukkan melalui gusi ke tulang rahang. Bagi pesakit dewasa, pendakap ini digunakan sebagai tambatan untuk memperbaiki gigi hadapan yang jongang. Pendakap yang tertanam ini digunakan untuk sementara waktu sahaja. Ianya akan dikeluarkan selepas rawatan selesai.

*Pendakap tetap untuk meluaskan rahang (Expanding brace)

Pendakap tetap ini digunakan untuk mengembangkan rahang atas bagi menyesuaikan dengan kelebaran rahang bawah. Kanak-kanak yang mempunyai rahang atas yang sempit dan terbatas untuk menempatkan kesemua gigi atas didapati sesuai untuk memakai pendakap ini.

*Pendakap tetap (Fixed brace)

Pendakap tetap diperbuat daripada logam. Pendakap ini jelas kelihatan logamnya dan dilekatkan pada permukaan gigi. Sekiranya kanak-kanak atau ibu-bapa bimbang mengenai pendakap logam yang jelas kelihatan ini, mereka boleh memilih untuk memakai pendakap seramik yang mempunyai warna hampir sama dengan gigi.

Apakah situasi di mana kanak-kanak berkeperluan khas ini perlu dirujuk kepada Pakar Ortodontik untuk rawatan yang melibatkan gabungan kerjasama Pakar Pergigian Pediatrik?

*Tabiat menghisap jari Tabiat menghisap jari boleh menyebabkan pengherotan susunan gigi dan alat pencegah tabiat (habit breaker) akan dipasang sebagai peringatan untuk memberhentikan tabiat tersebut

*Keterbatasan ruang untuk gigi tumbuh
Ketidakcukupan ruang sewaktu kegigian campuran perlu dipintas dengan mencabut gigi susu untuk membenarkan gigi kekal tumbuh. Sekiranya rahang atas sempit dan ruang tidak mencukupi, pelebaran rahang atas mungkin perlu.

*Gigi tidak tumbuh Sekiranya gigi terbenam di dalam tulang selepas waktu pertumbuhannya, pandangan dari Pakar Ortodontik atau Pakar Pergigian Pediatrik diperlukan untuk mencegah kerosakan kepada gigi lain. Ini boleh berlaku apabila gigi yang tidak tumbuh ini bergerak di dalam tulang dan melanggar akar yang menjadi penyokong posisi gigi lain

*Kehilangan awal gigi susu Penyelenggara ruang diperlukan untuk mencegah pergerakan gigi dan menyebabkan kesesakan(gigi berlapis)

*Kehilangan gigi Penyusunan gigi atau prosthesis diperlukan untuk memelihara estetik dan fungsi kegigian sedia ada

*Keadaan di mana rahang atas berposisi kehadapan,rahang bawah ke belakang dan gigi hadapan ke hadapan. Pendakap gigi yang merangsang tumbesaran rahang (functional brace) diperlukan untuk memperbaiki posisi gigi hadapan atas dan dalam masa yang sama memperbaiki rahang atas dan bawah

Sekiranya kanak-kanak Berkeperluan khas ini Memerlukan Pendakap Gigi, Apakah Perkara Penting yang Ibu Bapa perlu Ketahui?

Motivasi

Ibu bapa harus faham sebelum bertemu dengan Pakar Ortodontik, temujanji berkala dengan Pakar Pergigian Pediatrik adalah penting bagi pengawasan pertumbuhan gigi dan penjagaan kebersihan mulut. Ibu bapa juga mesti mengambil tanggungjawab untuk memastikan anak-anak mereka mencapai aras kebersihan mulut yang baik sebelum memulakan rawatan pendakap gigi. Penjagaan kebersihan mulut yang baik dan menghadiri temujanji lanjutan setiap 6 minggu adalah faktor penting dalam menjamin keberhasilan rawatan.

Harapan (Expectation)

Ibu bapa haruslah tidak meletakkan harapan yang tinggi terhadap hasil rawatan kerana sebahagian kanak-kanak berkeperluan khas ini berasa khuatir dan menghadapi kepayahan untuk menjalani rawatan pendakap gigi ini.

Ubat-ubatan

Kanak-kanak berkeperluan khas kadangkala memerlukan sedatif (ubat penenang) untuk menenangkan dan mendapat kerjasama mereka sewaktu rawatan dijalankan. Ini akan memerlukan pengendalian bersama dengan Pakar Pergigian Pediatrik.

Cabutan gigi

Gigi perlu dicabut untuk sebahagian kes bagi mengwujudkan ruang dalam mengatasi kesesakan dan mengurangkan penonjolan keluar gigi atas hadapan (jongang).

Jangkamasa rawatan

Pada kebiasaannya, rawatan pendakap gigi mungkin mengambil masa selama 2-3 tahun bergantung kepada keparahan maloklusi. Rawatan akan mengambil masa yang lebih panjang bagi kanak-kanak ini disebabkan kurangnya kemampuan untuk bekerjasama dengan rawatan

Kos Rawatan

Komplikasi dan lanjutan masa rawatan akan menambah kos rawatan secara keseluruhannya

Gigi bergerak ke posisi asal (Relapse)

Setelah selesai rawatan pendakap gigi ini, pesakit mestilah memakai alat penahan untuk memegang gigi di posisi yang baharu. Kegagalan mengikuti arahan pemakaian alat penahan akan mendorong ke arah pergerakan gigi kembali ke posisi asal. Pemakaian alat penahan pada waktu malam masih diperlukan selama pesakit mahu gigi mereka kelihatan tersusun

Perkara penting yang mesti di titikberatkan oleh ibu bapa serta halangan-halangan yang mungkin di hadapi sekiranya kanak-kanak berkeperluan khas memerlukan rawatan pendakap gigi.

*Penjagaan kebersihan mulut yang baik Kebersihan mulut mestilah sangat baik untuk mencegah risiko pemakaian pendakap gigi. Kegagalan membersihkan gigi dangan baik boleh mendorong ke arah tompokan lesi putih, karies gigi, pembengkakan dan pendarahan gusi . Gigi mesti diberus setiap kali selepas makan dan sebelum tidur dengan ubat gigi berfluorida. Penggunaan berus gigi elektrik adalah digalakkan untuk kanak-kanak yang mempunyai masalah neuromuskular.

*Pengambilan rekod Sekiranya pengambilan rekod pergigian memerlukan sedasi atau bius am, prosedur pergigian yang lain juga akan digabungkan untuk mengurangkan kekerapan temujanji klinik. Pengambilan acuan gigi (impresi) Proses ini selalunya tidak selesa tetapi boleh dijalani dengan baik oleh kanak-kanak biasa. Namun begitu, kanak-kanak yang bimbang mungkin tidak dapat menghadapi proses ini dengan hanya komunikasi yang baik.

Rawatan alternatif untuk menenangkan mereka termasuk memberi gas sedasi sedar nitrus oksida sahaja atau digabungkan dengan ubat penenang yang diberikan oleh Pakar Pediatrik Pengambilan radiograf (X-ray) Kanak-kanak berkeperluan khas akan selalunya takut atau panik apabila berdepan dengan mesin X-ray.

Bagi pesakit yang kurang memberi kerjasama, bermasalah neuromuskular atau kelainan upaya mental, untuk mendapatkan imej radiograf (X-ray) yang jelas agak sukar. Ibu-bapa juga boleh diminta untuk memegang filem X-ray ketika prosedur dijalankan kerana wajah yang dikenali bersama mereka boleh mengurangkan perasaan gelisah.

Rawatan

-Pelan rawatan boleh dinilai kembali bergantung kepada kerjasama pesakit berdasarkan peringkat rawatan yang sebelumnya

-Pendakap gigi boleh tanggal diutamakan berbanding pendakap gigi tetap untuk kanak-kanak berkeperluan khas kerana pendakap gigi jenis ini memerlukan permukaan gigi yang betul-betul kering, ketepatan posisi pendakap gigi dan jangkamasa rawatan yang lebih lama. Kadangkala ubat sedasi diperlukan untuk perlekatan pendakap gigi. Ubat-ubatan sialogog yang mengurangkan pengeluaran air liur untuk sementara waktu juga digunakan untuk mengekalkan kekeringan mulut.

-Pesakit dengan pendakap gigi tetap memerlukan motivasi yang tinggi untuk mengekalkan kebersihan mulut yang baik berbanding pemakai pendakap gigi boleh tanggal. Dalam rawatan pendakap gigi tetap, cabutan gigi boleh ditangguhkan atau dielakkan bagi mengurangkan jangkamasa dan memudahkan rawatan.

Aspirasi (bendasing tersedut masuk ke paru-paru) boleh terjadi pada pesakit yang kehilangan refleks perlindungan. Penjagaan teliti harus diambil kira untuk mengelakkan cebisan, air, air liur, darah dan bahagian dari pendakap gigi daripada termasuk kedalam salur pernafasan dengan menggunakan kapas kasa atau empangan getah. Perlekatan tidak langsung pendakap boleh mengurangkan kemungkinan bendasing masuk ke dalam paru-paru.

Pengekalan posisi gigi (Retention)

Pesakit perlu memakai alat penahan (retainer) selama mana pesakit mahu gigi mereka kelihatan tersusun. Alat penahan boleh tanggal akan memegang gigi di dalam rahang atas dan bawah.

Namun begitu, kerjasama yang baik sangat diperlukan. Alat penahan tetap akan dilekatkan di belakang permukaan gigi hadapan atas dan bawah bagi mencegah pergerakan gigi yang telah disusun kembali ke posisi asal, akan tetapi peletakan alat penahan tetap yang tepat mungkin melibatkan sedasi.

Tambahan pula, untuk membersihkan alat penahan tetap adalah sukar kerana ianya terletak di belakang gigi. Ini akan meninggikan risiko pereputan gigi di sekeliling alat penahan.

Sumber: myhealth.gov.my

Kredit foto: Freepik

Bukan calang-calang mereka yang terpilih menjadi ibu bapa kepada anak istimewa. Pelbagai cabaran dan pengorbanan yang harus dilakukan dengan hati yang tenang lantaran anak istimewa ini tentunya mempunyai tingkah laku yang berlainan dengan anak normal. Begitulah yang dikongsi oleh seorang bapa Luis Wan yang mempunyai anak  ASD (Asperger Syndrome) yang menyentuh mengenai perkembangan pembelajaran anaknya.

Beliau berkongsi cerita bagaimana beliau dan isteri menghadapi cabaran dalam aspek pendidikan buat anaknya. Ikuti perkongsiannya. Moga menjadi inspirasi buat ibu bapa untuk mendidik anak-anak istimewa dengan sempurna. 

Aliran Perdana atau Pendidikan Khas

Entry uncle kali ini tidak merujuk kepada mana-mana individu atau mana-mana entry sebelum ini. Ianya sekadar perkongsian dan pendapat uncle sebagai seorang bapa yg mempunyai anak ASD (Asperger Syndrome).

Danish mula bersekolah pada tahun 2010 di aliran perdana atas saranan pakar kanak-kanak (Dr.Selina) yg menasihatkan uncle utk memberi dia peluang belajar di sekolah biasa dahulu utk tempoh 3 bulan. Dalam masa 3 bulan itu uncle & isteri telah merancang utk memberitahu pihak sekolah (guru kelas & guru besar) tentang keadaan sebenar Danish. Belum pun sampai tempoh 3 bulan, guru kelas & guru-guru yg mengajar Danish nampak kelainan yg ada pada Danish.

Uncle pendekkan cerita, setelah perjumpaan dgn pihak sekolah akhirnya Danish belajar di aliran perdana sehingga darjah 3. Semasa darjah 3, uncle & isteri nampak kesukaran Danish untuk belajar dgn rakan-rakan sekelasnya.

Kami sering nampak Danish dlm keadaan tertekan ketika hendak menyiapkan homework & adakalanya sampai dia berpeluh-peluh cuba utk menyiapkan semua homeworknya walaupun di dalam keadaan biliknya yang berhawa dingin.

Ini kerana sebagai seorang individu asperger, Danish patuh pada arahan gurunya utk menyiapkan semua homework walaupun uncle & isteri bagitau yg dia boleh menyambung menyiapkan homeworknya pada keesokkan hari.

Dan pada akhir tahun 2012 uncle ambil keputusan untuk menukarkannya ke pendidikan khas walaupun guru besar & guru-guru yg mengenali Danish memujuk uncle utk meneruskan persekolahannya di situ. Semasa membuat keputusan utk menukarkan Danish ke pendidikan khas, keputusan yg uncle buat adalah bersama isteri tanpa berbincang dgn Danish yg ketika itu berusia 9 tahun yg baru sahaja mula untuk menguasai komunikasi 2 hala.

Cabaran pembelajaran

Setelah ditempatkan di pendidikan khas selama setahun, guru pendidikan khas mencadangkan utk menempatkan Danish di kelas inklusif bersama-sama pelajar aliran perdana.

Cabaran pertama yg uncle hadapi ialah memberitahu Danish sendiri yg dia akan mula belajar bersama-sama rakan sekelas yg baru dalam jumlah rakan sekelas yg sama seperti di sekolah lamanya (aliran perdana).

Selama setahun di kelas pendidikan khas, Danish belajar bersama 4-5 rakan yg sekelas dengannya tanpa sebarang tekanan (waktu itu mmg kami bertiga “honeymoon”, tiada stress langsung buat kami bertiga). Cabaran kedua bagi uncle & isteri adalah utk memulakan semula “awareness” kepada rakan-rakan sekelas Danish yg baru.

Cabaran paling besar pernah Danish hadapi ketika belajar di kelas inklusif adalah apabila mendapat tekanan dari guru aliran perdana. Uncle tak salahkan kesemua guru aliran perdana atas sebab seorang guru ya…sebabnya kerana ada juga guru aliran perdana yg prihatin & memberi kerjasama yg bagus kepada uncle, isteri dan juga Danish sendiri.

Akibat tekanan yg dihadapinya itu, pernah satu ketika setelah uncle hantar dia balik ke rumah, habis dia mengamuk kerana tak dapat menahan perasaannya yg bercelaru.
“Papa & mama suruh saya hormat pada cikgu walaupun saya kena marah dengan cikgu…tapi kenapa cikgu tu cakap mama & papa terhegeh-hegeh nak saya ambil peperiksaan UPSR. Cikgu cakap saya nak buka buku pun lembab”. Uncle ambil pendekatan utk buat e-aduan kepada KPM atas insiden tersebut kerana uncle tak mahu Danish jadi mangsa keadaan sekiranya uncle bersemuka secara terus dgn guru tersebut. Ibarat menarik rambut dalam tepung. Tepung jgn berselerak, rambut jgn putus.

Setelah keputusan UPSR diumumkan, isteri uncle diminta utk menyampaikan ucapan. Ucapan terima kasih buat pihak sekolah & semua yg terlibat dari uncle & isteri disampaikan dlm ucapan tersebut. Dan isteri uncle juga menemukan Danish & guru tersebut setelah selesai majlis dan Danish minta maaf atas kelakuannya semasa belajar dengannya & minta dihalalkan segala ilmu yg guru tersebut ajarkan. Uncle terapkan “forgive & forget” kepada Danish tetapi sehingga kini nama penuh guru tersebut kekal dlm lipatan memori Danish sedangkan kami dah lupa nama guru tu.

Dan sekali lagi uncle & isteri terpaksa ambil keputusan tanpa bertanyakan atau berbincang dengan Danish utk mengekalkan Danish belajar di pendidikan khas sekolah menengah walaupun rata-rata guru pendidikan khas mencadangkan utk menempatkan Danish di kelas inklusif aliran perdana.

Cukuplah hanya sekali dia tertekan sebegitu. Keputusannya yg uncle & isteri ambil adalah utk kebaikan dirinya juga. Selagi uncle nampak dirinya masih berpotensi utk dicungkil kebolehannya oleh guru-guru di pendidikan khas, kami izinkan. Selagi dia masih bersemangat utk ke sekolah tanpa sebarang tekanan, kami bagi sokongan.

Apa yg uncle harapkan cuma bila Danish sudah dewasa & boleh berfikir secara matang, biarlah dia tahu yg keputusan yg kami buat untuknya sekarang adalah yg terbaik untuk dirinya di waktu ini.

Bagi kami, samada dia belajar di aliran perdana atau pendidikan khas itu bukan isunya. Tapi insan yang menjadi tenaga pengajar, guru & cara pembelajaran itu yg akan membantu dia belajar..segalanya.

InsyaAllah.

Sumber: Luis Wan via Autisme Malaysia